INTRODUCCION
La educación desde hace muchos años ha venido cambiando sus procesos de enseñanza-aprendizaje, gracias a las diversas teorías pedagógicas que plantean que el niño sea el constructor de sus propios conocimientos, por este motivo es de vital importancia que la práctica pedagógica de ciclo I 2008 implemente diferentes estrategias metodológicas que posibiliten que los niños desarrollen todas sus capacidades.
La propuesta de práctica pedagógica e investigativa que se presenta a continuación, pretende centrar la atención sobre un tema de interés institucional relacionado con los problemas ambientales. Para el caso específico de la práctica pedagógica que se desarrolla en básica primaria jornada de la tarde, el grado tercero asume el estudio la flora y fauna del bosque ubicado en el costado sur de
La metodología que se propone va camino a la superación de la enseñanza por transmisión, en este sentido las estrategias de talleres, salidas de campo, trabajos experimentales, consultas en diferentes fuentes y elaboración de síntesis que se precisan en
motivaciones de los niños y garantizan aprendizajes significativos y contribuyen a la solución de los problemas analizados.
Objetivo General
Ø Desarrollar un sencillo e interesante proyecto de investigación educativa con los niños del grado tercero sobre aves, insectos y microorganismos existentes en el bosque de de la institución ENS como alternativa a los procesos de transmisión de conocimiento a fin de contribuir al desarrollo de sus competencias cognoscitivas, comunicativas, socio-afectivas, estéticas, éticas y psicomotrices y aportar a la transformación de los espacios escolares.
JUSTIFICACIÓN
Hasta el momento el planeta tierra es el único espacio apto para la vida y los seres humanos tenemos la responsabilidad de conocer, proteger, crear y favorecer las condiciones óptimas para que todas las formas de vida continúen existiendo.
Frente a los problemas de contaminación ambiental que ponen en grave riesgo la existencia del planeta tierra, todos los seres humanos estamos llamados a tomar conciencia y adelantar acciones concretas que detengan las causas de dicha contaminación.
Necesitamos impulsar rápidamente cambios de conducta en nuestra relación con el entorno, aunque choquen con nuestras ancestrales costumbres culturales de botar papeles y basuras en lugares públicos y privados; de quemar el pasto seco o las hojas de los árboles; de cortar los árboles pensando solamente en el beneficio económico que produce vender su madera o sus derivados como el papel y las resinas para la fabricación de productos industriales (medicinas, cosméticos, combustibles y adornos) Dejar de usar aerosoles que acaban con la capa de ozono, No alzar al máximo el volumen de los equipos de sonido para demostrar que se está a la moda con la última adquisición de los equipos más costoso.
Si no cambiamos de hábitos ahora, mañana será demasiado tarde, en la institución educativa se destacan los muros de ladrillo, concreto y espacios cubiertos con cemento, mientras que los árboles, jardines y materas parecen no tener importancia ambiental, ellos reciben agua únicamente de la lluvia, pero cuando ésta escasea están condenados a morir; Muy pocas personas se preocupan por esta situación, mientras que la mayoría se muestra indiferente.
Conclusiones
Durante el desarrollo de la practica tuvimos en cuenta nuestra matriz, la cual además de una orientación nos sirvió mucho para organizar nuestro trabajo, la pregunta de investigación fue también un eje primordial para el desarrollo del proyecto, al igual que los objetivos y el marco teórico en nuestra pregunta ¿QUÈ PROCESOS PEDAGOGICOS FOMENTAR EN
Pudimos concluir que los niños son personitas que aprenden más si se los trata con amor, cariño, comprensión partiendo de sus necesidades y preguntas las cuales son significativas en el proceso de enseñanza, como sabemos muchas de las inquietudes que ellos plantean tienen pleno sentido cuando se intenta obrar sobre ellas.
Todas aquellas experiencias vividas también transforman de tal forma que amplia y enriquece los conocimientos no sólo de los niños sino de los involucrados en la experiencia, los testimonios individuales presentados en clase por los alumnos que desean dar a conocer a sus acontecimientos o contar lo que les han llamado la atención, son los que originan nuevas preguntas que ayuda a tener mejores resultados en el aprendizaje porque partimos desde la lógica de los niños y así mismo es un estimulo para ellos porque se van a ver reflejados
NUESTRO LIBRETO
-Colibrí: Buenas tardes señor rector, coordinadora, padres de familia y demás personas presentes.
-Flor: ¡ay viene, ay viene!
-Colibrí: Mi amigo el carpintero, que le viene a contar algo muy lindo.
-Carpintero: Nuestro proyecto se llama: “EXPLORANDO EL MUNDO DE LAS AVES” entre todos investigamos “LAS AVES QUE HAY EN EL PARQUE BOSQUE”.
-Narradora: En una tarde muy hermosa y calurosa, un grupo de niños fueron al parque bosque de su colegio a observar5 las aves, y al mirar a su alrededor vieron unos preciosos loros, azulejos, torcazas, culos, palomas, carpinteros, colibrí, que estaban jugando entre las flores.
-Colibrí: ¡hoy! estoy contento, porque me gusta chupar el néctar de estas flores.
-Azulejo: Pobrecita la flor no la chupes.
-Colibrí: Pero porque si esa es mi comida favorita.
-Azulejo: ¡Ven ¡ te invito a mi casa para que pruebes las deliciosas bayas.
-Narradora: Mientras las aves se dirigían a casa los niños inquietos, estaban tirándole piedras a un palomar.
-Paloma: Niños no sigan tirando piedras porque estoy calentando a mis huevos.
-Palomo: Sale el papa palomo y empieza a picar a los niños.
-Niños: Empujan al papa palomo y salen corriendo.
-Torcaza: Aguanta amigo que voy a traer un poco de agua para que te alientes.
-Narradora: Mientras la torcaza iba a traer el agua, los chulos empezaron a rodear el plomo.
-Chulo: El palomo está indefenso esperemos a que muera y empiece a descomponerse para comérnoslo.
-Narradora: Los chulos esperaban ansiosos y el torcazo estaba llamando a sus amigos para ir a ayudar al pobre palomo.
-Loro: No amiguitos no se lleven al palomo no se lo vayan a comer, todavía podemos salvarlo.
-Chulo: Amigos entonces nos vamos.
-Narradora: Las aves del bosque ayudan al palomo y después contentos lo llevan al palomar donde lo espera su esposa la paloma, cuando llega el palomo los huevos comienzan a reventar y salen los hermosos polluelos y las flores y los arboles empiezan a cantar.
Como en la socialización vamos a presentar una canción elaborada entre todos también hicimos esta preciosa canción.
LAS HERMOSAS AVES DEL PARQUE BOSQUE
Que felices estamos de conocer
Las aves que encontramos
En un lindo parque
Porque hay una quebrada
Llamada la cabuya
Que está rodeada
De mucha naturaleza.
Observamos muchas aves y
Escuchamos sus cantares
De los chulos, azulejos,
Torcazas y muchos mas
Investigamos las aves
Toda su anatomía
Y aprendimos que unas
Vuelan y otras no.
Hacen sus nidos
Con ramas y paja en la punta
De los arboles.
Todos aprendimos
Que unas son grandes
Y de muchas clases
Otras pequeñas
Pero todas de muchos colores.
Son seres vivos muy especiales
Sus partes quisimos estudiar
Las patas, las uñas, los dedos
Las alas, la cabeza, el pico
Y el tronco de ese animal.
Esta fue el proyecto
Que investigamos los niños, las practicantes
La profesora de 3B.
